Les conditions préalables à la mise en œuvre de l'approche par compétences existent depuis longtemps. Il n'est pas difficile de rappeler le ZUN bien connu, prescrit dans la planification. Mais le système éducatif moderne se concentre également sur les nouvelles qualités des diplômés - la capacité de s'instruire, de prendre des décisions, de résoudre des problèmes, de surmonter des situations stressantes et de s'adapter rapidement aux conditions changeantes. Toutes ces compétences peuvent et doivent être développées à l'école. La question "Comment ?" renvoie aux formes et méthodes modernes d'enseignement.
Nécessaire
- Méthodes et formes actives d'éducation,
- supports pédagogiques techniques modernes
Instructions
Étape 1
Définir les objectifs et les résultats d'apprentissage. Analyser la composition du matériel de formation en fonction de son impact sur la formation des compétences clés. Respecter les principes d'intégration et inclure des liens interdisciplinaires dans le contenu de la formation.
Étape 2
Utiliser la technologie modulaire dans l'enseignement. Construire les modules de chaque thème (blocs) selon l'algorithme suivant: "Soumission de nouveau matériel - formation en application pratique - application pratique indépendante - conférence". La formation modulaire, en tant qu'outil de mise en œuvre de l'approche par compétences, est introduite par étapes. Enseignez progressivement aux enfants les compétences d'auto-apprentissage - des compétences initiales de travail avec l'information, de formation de leurs pensées, à travers la collaboration et la communication, à la recherche, au travail de projet et aux compétences d'auto-évaluation.
Étape 3
Encouragez les élèves à participer activement au processus d'apprentissage, même lorsqu'ils apprennent de nouvelles matières. Donnez-leur des tâches pour trouver et établir des liens entre des concepts, des phénomènes, rechercher des algorithmes, les appliquer de manière indépendante. Organiser des activités de groupe d'enfants, qui permettront la formation de compétences communicatives, de compétences de coopération.
Étape 4
Organiser des conférences scientifiques et pratiques pour les enfants. Cela leur permettra d'effectuer des tâches créatives - par exemple, démontrer des phénomènes, des lois, trouver des solutions à des problèmes créatifs et expérimentaux - et présenter les résultats de leur travail.
Étape 5
Effectuer des contrôles de contrôle à différentes étapes et par différentes méthodes. Il peut s'agir de tests simples, de tests multiniveaux, de méthodes d'analogie, etc.
Étape 6
Mener des activités de manière interactive. Cela motive non seulement les étudiants, stimule leur intérêt, mais leur permet également de mettre à jour et d'élargir leur expérience sociale personnelle. Apporter un accompagnement pédagogique, c'est une condition indispensable à la mise en œuvre de l'approche par compétences. Soutenir le développement des compétences de communication, intellectuelles et organisationnelles à travers une variété de méthodes.
Étape 7
Prêter l'attention des élèves à la connaissance d'eux-mêmes, de leurs caractéristiques, qualités, analyse des pensées émergentes, des émotions. Enseignez la réflexion, comme la capacité de se concentrer sur des pensées, des expériences. Ces compétences contribuent au fait que les compétences formées et consolidées deviennent personnellement significatives pour l'enfant.
