Souvent, les enseignants des écoles se plaignent d'être chargés non seulement du travail pédagogique lui-même, mais aussi de la préparation de nombreux plans, recommandations méthodologiques, manuels, rapports sur les activités réalisées. Cette dernière semble généralement être la tâche la plus difficile pour les enseignants, car elle présuppose la présence de compétences et d'aptitudes qui vont bien au-delà de la connaissance d'une matière particulière.
Instructions
Étape 1
Tout d'abord, voyons quel est le rapport. Un rapport est un document contenant des données sur le travail effectué: il décrit les problèmes rencontrés par le personnel enseignant, le processus pour les résoudre et, bien sûr, les résultats du travail effectué.
Étape 2
Il existe deux types de rapports: le premier est intermédiaire, le second est final. Quant aux rapports intermédiaires, ils contiennent les résultats des différentes étapes, indiquées dans le plan, des travaux. Un rapport intermédiaire doit inclure, tout d'abord, des informations générales sur l'école (établissement d'enseignement), le nom du district (région), le nom de l'établissement d'enseignement, téléphone, adresse, e-mail - toutes les coordonnées nécessaires, ainsi que des informations sur la direction scientifique et administrative…
Étape 3
Le contenu immédiat du rapport révèle le sujet de l'ouvrage, ses objectifs, indique le nom précis de l'étape, à savoir, il révèle si tel ou tel problème posé est au stade de la conception, de l'exécution ou de la généralisation.
Étape 4
Les auteurs du rapport doivent également décrire les principales tâches de toutes les étapes et donner une brève description des résultats du travail effectué. N'oubliez pas que le rapport doit mentionner les documents normatifs juridiques, pédagogiques et programmatiques et (ou) scientifiques et méthodologiques, les manuels méthodologiques, les articles et les revues.
Étape 5
Le deuxième sous-type de rapport est le rapport final (final), il complète l'ensemble du cycle de travail expérimental. La structure du rapport final peut ne pas être aussi claire que celle du rapport intermédiaire, et c'est tout à fait logique, car elle devrait directement découler du travail effectué, par conséquent, elle en dépend directement, et non des normes abstraites existantes. Si une expérience pédagogique dans un établissement d'enseignement était clairement planifiée et qu'un véritable travail était effectué pour la mettre en œuvre, la rédaction d'un rapport ne devrait pas être difficile. Il s'agit d'une activité qui comprend un élément de créativité, apportant de la joie à la réalisation de résultats de travail élevés.
Étape 6
Le problème posé dans le rapport doit être entièrement divulgué, mais en même temps, les informations sur les moyens de le résoudre ne doivent pas être redondantes. Cela n'a aucun sens d'essayer d'augmenter la taille du rapport à l'aide de synonymes, de membres homogènes de la phrase, de répétitions de la même information. Le principe de suffisance raisonnable, qui n'est défini que par un problème de recherche, est ce qui devrait constituer la base de la rédaction d'un rapport.
Étape 7
Il existe une certaine moyenne arithmétique pour le volume de travail: 8 à 10 pages pour les rapports intermédiaires (police standard 14 avec un interligne et demi), pour les rapports finaux le volume peut atteindre 100 pages.
Étape 8
Les sections principales du rapport comprennent une page de titre, une liste des artistes interprètes ou exécutants, un résumé, un résumé, des termes et définitions de base, les désignations nécessaires et une liste d'abréviations. De plus, comme dans toute œuvre littéraire, suit une structure en trois parties: introduction, partie principale, conclusion.
Étape 9
A la fin du rapport doit figurer une liste de références et, de préférence, des annexes. Les rapports modernes, en plus des éléments répertoriés, contiennent souvent une présentation.
